Los y las estudiantes de la
asignatura Expresión Plástica, en el curso que guía la profesora Arq. Isabel González,
realizaron un interesante ejercicio final del periodo próximo pasado. El
encargo consistió en el estudio de la obra de un artista nacional interpretando,
de un modo personal, un tema y técnica del artista elegido. Los trabajos presentados atestiguan las
competencias logradas.
Blog de la Escuela de Arquitectura de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra - RSTA
miércoles, 27 de mayo de 2015
martes, 19 de mayo de 2015
Proyecto de Grado: Centro de interpretación ambiental y de agricultura alternativa, Forêt des Pins, Haití
Es grato para esta publicación reseñar el Proyecto
de Grado de la estudiante Vanessa Pierre. Grato en muchas maneras, pues se
trata de una investigación bien realizada, acerca de una problemática real y
actual y que produjo un buen resultado proyectual. Publicamos a continuación un
extracto de la misma Vanessa que gustosamente ha accedido a preparar para el
blog.
Tema: El manejo del comportamiento pro-ambiental a
través del diseño arquitectónico.
Vehículo: Centro de interpretación ambiental y
de agricultura alternativa, Forêt des Pins, Haití
La investigación realizada se
enfoca en los cuatros aspectos siguientes: El impacto ambiental, la conducta
pro-ambiental, la influencia de la arquitectura sobre el comportamiento y como
se diseña con la intención de promover
el comportamiento a favor del medio ambiente.
El interés principal parte de una reflexión personal basada
sobre la realidad social de los países subdesarrollados en los cuales la problemática ambiental
esta descuidada por factores de sobrevivencia inmediata. Por esto me cuestiono
sobre como el diseño arquitectónico en sus
aspectos físicos y psíquicos puede
inducir el comportamiento humano hacia el respeto del entorno natural.
De hecho, el proyecto desarrollado es un centro de
interpretación ambiental y de agricultura. Este centro
proporciona actividades educativas e interpretativas y de producción sostenible y
sirve de modelo a seguir para una arquitectura respetuosa de la naturaleza que
promueve el valor paisajístico de la zona donde se encuentra. Además, incorporándose a una
infraestructura turística ecológica existente,
irá conforme al interés de desarrollo
turístico del gobierno actual de Haití aspirando a
que los mismos miembros de esta comunidad tendrán la capacidad
de presentar, por ellos mismos y ante el mundo entero, el valor cultural y ecológico de Forêt des Pins. Finalmente,
aportará una ayuda económica a la
comunidad, a la conservación del bosque de pinos y a la biodiversidad zona.
Su relevancia se basa en las necesidades del lugar
donde se emplaza. Se ubica en las alturas de Haití, a 1600 metros
de altitud, en el municipio de Fonds Verettes y dentro de una comunidad
edificada en una zona de conservación donde se encuentra un bosque de Pinus Occidentalis
(endémicos de la isla). Debido a las conductas
anti-ambientales de la comunidad y el desinterés del gobierno,
el bosque esta en peligro. Se han detectados que los principales factores que
causan la deforestación son:
1.
Explotación para la madera grasa ( 8 a 9 arboles/hectárea/año)
2.
Explotación para la madera de fuego (3 arboles/ hectárea /año)
3.
Perdidas debidas por las quemas (todo el rejuvenecimiento)
4.
Perdidas por causas naturales (3 a 4 arboles/ hectárea /año)
(Helvetas
Haiti, Fondation Seguin, 2009)
Es decir que dentro de los 16,103 hectáreas de bosque
restante en el municipio de Fonds Verettes donde se encuentra la comunidad se
pierde aproximadamente 257,648 arboles por año.
Por consecuencia, este lugar necesita un proyecto arquitectónico que sirve de modelo de comportamiento pro-ambiental mediante una arquitectura pasiva y sostenible tal un centro de interpretación ambiental y de agricultura alternativa que se vuelve indispensable para el aprendizaje creativo y científico no solamente de los habitantes de la comunidad, pero también de turistas y hasta de personas originalmente desinteresadas en la problemática ambiental.
lunes, 18 de mayo de 2015
Urbanismo II: El espacio público en la PUCMM CSTA
El curso de Urbanismo II que guía la
profesora Arq. Orisell Medina, estuvo enfocado en comprender las diversas
escalas del urbanismo y los elementos que intervienen en la conformación de la
ciudad. Los conocimientos adquiridos fueron integrados en el análisis y
propuestas para el espacio público del Campus Santo Tomás de Aquino.
En una primera fase se partió utilizando
modelos de medición de indicadores urbanos sostenibles (CAT-MED), ajustándolos
a la escala del proyecto. Entre los indicadores utilizados se encontraban:
Densidad poblacional, compacidad urbana, complejidad urbana, zonas verdes y
esparcimiento, vialidad y espacio peatonal. La segunda fase fue definida por el
análisis de legibilidad del conjunto, integrando las metodologías de análisis de Kevin Lynch (ed. 1998) y la metodología ampliada de Ian Bentley (1999) sobre la legibilidad del espacio urbano; estas fases fueron el medio de acercamiento primario a
la problemática.
En la tercera. fase, los estudiantes
trabajaron en conocer a los usuarios y sus necesidades, paso previo fundamental
para la elaboración de propuestas. En este sentido, se escogió una muestra al
azar de 280 personas (estudiantes, profesores y empleados); se diseñó y
pre-testeó el instrumento de recolección de información: un cuestionario de
ocho preguntas donde inquiría sobre el uso del espacio público del campus, las
necesidades y preferencias de los usuarios.
Las preocupaciones de los grupos (a
partir de las conclusiones de la encuesta y el análisis de indicadores),
convergían en la necesidad de crear una imagen legible del campus, así como en
la adecuación de espacios de uso colectivo donde se fomentara la integración de
las personas y el contacto con la naturaleza.
jueves, 14 de mayo de 2015
Le Cordon Bleu, diseñar para el sentido del gusto.
La sede para Santo Domingo del instituto de artes
culinarias. “Le Cordon Bleu” fue el proyecto final de DISEÑO VI en la sección
que guían los profesores George Aponte y
Carmen Rita Méndez.
Este instituto tiene sedes en casi todo el mundo y para
entender la tipología, el programa de áreas y la estructura funcional de estos
centros educativos fue necesario un estudio de comparables nacionales e
internacionales.
Cada estudiante eligió el sitio que consideró ideal
para emplazar su proyecto. Debió aplicar métodos de análisis para entender el
lugar y sus condiciones para poder responder a las mismas en su proyecto.
Museo de las Tradiciones Ocoeñas, la escuela frente a un encargo real...
La Fundación Tejeda, con asiento en la comunidad de San José de Ocoa ha
tenido como proyecto durante los últimos siete años el Museo
de las Tradiciones Ocoeñas. El señor Darío Tejeda se acercó a la PUCMM
solicitando asesoría técnica. Un grupo de estudiantes de D6 guiados por el
profesor Arq. George Aponte eligió como proyecto final el diseño de dicho
centro cultural.
Este 5 de mayo los estudiantes Eric Batista y Gabriela Mateo presentaron en
el Ayuntamiento de Ocoa sus proyectos para que fueran sometidos a votación por
un grupo de miembros de la comunidad
que, actuando como jurado elegirá el proyecto modelo para el museo.
Tras la presentación los estudiantes contestaron preguntas del público y
recibieron sugerencias para enriquecer el proyecto definitivo.
Los integrantes del jurado quedaron muy complacidos con los diseños
presentados. La PUCMM seguirá acompañando a la comunidad en el proceso de
elaboración del proyecto constructivo.
martes, 5 de mayo de 2015
Hotel de Ciudad, Diseño VII concluye su periodo
A partir del Siglo XIX cuando
aparecen los primeros sistemas modernos de servicio para los edificios, la
profesión se vio enfrentada a nuevos problemas, sobre todo, el de cómo
implementar estos en el diseño y la construcción. Del estudio y aplicación de los sistemas a
las edificaciones es que trata la asignatura de Diseño VII que recién concluye este
periodo y que reseñamos ahora mostrando los trabajos de la sección que guía el
profesor Arq. Mario Salcedo.
El mandato ha sido el de diseñar
un hotel de ciudad, con el objetivo de demostrar las competencias adquiridas
durante el curso. Lo producido muestra lo logrado en esta importante fase del ciclo
profesionalizante.
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